國立基隆高中校長候選人對談會議題
9 7.07.07.
一、本校目前有待突破的瓶頸有哪些？將如何突破並規
劃本校願景？
(一)進行整體規劃，爭取預算更新設備，優質環境的繼續營造
基中校地不大、略顯擁擠，部份硬體建築，有待更新，宜整合各
方意見，在校舍的應用及校園的更新上，根據總量需求進行整體規劃，
再依計畫之優先順序，積極爭取經費，更新校舍，逐年逐步完成校園
整體規劃。
校園整體規劃案，是件繁重且艱鉅的工作，必須結合校內外相關
人員組成推動小組，與同仁攜手合作，並取得長官的認同與支持，始
能逐步完成，以增加教學空間及提昇教學品質，使本校成為安全、人
文、自然、科技、藝術、體育及永續的校園。
(二)招生策略與創新學習的治標與治本
本校招生，自加入台北區聯合分發，外縣市學生數增加，背景複
雜，社區民眾十分關切。亦即高中職社區化；社區生就近入學的趨勢，
並未在基中成形。反而因臨近台北都會區、台北市各項教育資源較為
優勢，基隆市優秀學生外流嚴重。
再加上私立學校為求生存，積極求新求變，形成競爭壓力。而基
隆市國中又以錄取台北公立高中標榜升學率，同時基隆市完全中學高
中部，設置獎助學金，影響本校招生。未來若在加上少子化的因素，
則本校學生來源將深受影響。
故而在招生瓶頸形成幾項困境：
1. 如何落實高中職社區化，留住社區生，奠定本校學生素質的基礎？
2. 如何留住社區優秀學生，尤其是前四志願的學生？
3. 如何避免因加入台北統一分發，而成為招收低素質生的學校？
面對此困境，其解決之道，茲以治標與治本詳述之
治標方面：
1. 積極有效與國中導師、學生及家長進行教學理念的溝通。
2. 前三志願進入本校者，得依其志願及分數高低優先進入實驗班。
3. 設立優厚獎助學金，鼓勵前四志願學生留下來就讀本校。
治本方面：
1.教師專業知能的成長與教學熱情的激發。
鼓勵教師參加研習與進修相關專長學位。進行專題研究並
參加成果發表。資訊融入教學與編撰數位教材。形成專業社群，
進行同儕專業成長。
2.鼓勵學生多元學習並推動閱讀運動。
(1)設立英文角學習環境，營造英文聽與說的能力。
(2)鼓勵學生通過全民英檢中級複試，以獎助學金補助其報名
費。
(3)辦理標竿學習，鼓勵學生至他校學習，吸取經驗。
(4)辦理大師菁英講座，提昇學習動機及研究方法。
(5)進行多元學習與多元評量，學習不一定在教室完成，如專
題研究等。
(6)於周六、日或寒暑假，辦理各類研習營，豐富學習內涵。
(7)鼓勵學生閱讀，訓練閱讀與寫作能力，參加跨校網路讀書
會，心得寫作比賽，並出版專刊。
(8)辦理數理、語文、藝術、體育等菁英人才培育計畫。
3.行政與領導
(1)以課程發展及提升教學品質為核心，加強各項會議之功能。
(2)擬定師生校內外比賽獎勵辦法，並落實激勵士氣。
(3)優質學習環境之建立，如班班有單槍投影機、e化校園等。
(4)加強正式與非正式的溝通聯誼，建立情感。
(5)辦理標竿學習，教職員每學期參訪有特色之有校，相互觀摩學習，吸取經驗。
(6)鼓勵家長與社區參與，建立家長義工制度，推動班級學生家長會。
(7)擴大與深化家長會與校友會之組織與功能，推動成立文教基金會，以運用社會資源。
(8)積極行銷辦學績效與特色活動，以提昇學校學校公共形象。
基中有優良校風、教師敬業、學生上進，若能在全校共識的精神下，
推動各項有效、創新的教學及活動，必能使學生學習成就在質的方面
有大幅的提昇。眼前可以處理的，就校內而言，設置獎勵表現優異的
老師或學生的實施要點，激勵師生士氣。基於適性學習的理念，面對
入學學生程度的差距懸殊，可採用學科能力分組教學，從英、數先著
手，採用階段性分級編班；在升學衝刺的階段，教師能主動輔導，或
善用社會資源聘請校外講座。對外而言，藉各項優秀表現的發布，成
為加強招生宣導的內容，強化社區民眾對本校的信心。持續深化公共
優良形象，並將這股因素，回饋入校園中，經由提振師生的榮譽感與
向心力，轉化為有益於激發學習成就的力量。邁向共創追求卓越，永
續發展的校園。
(三)繼續發展數理實驗班、音樂、美術、體育資優班的特色
本校幾年來為提昇入學學生的素質及培養其多元智能，特別設立
數理實驗班及音樂、美術、體育等特殊班級，已適度化解學生外流北
市，及附近完全中學瓜分來源的危機。
隨著體育館與音樂廳的建成，可從積極面，進一步活化資優班功
能，發展學生潛能，培育出該領域有競爭力之資優人才，賦予榮譽及
表彰，當其生涯獲得有利發展時，希望能由一個焦點，擴散影響力，
同時帶動校園學習成就的士氣。
當爭取各界人力與財物資源，聘請專業教師與專家，或與大學策
略聯盟，給予學生實驗探索的空間、修學旅行、與國外學校交換學生、
遠距教學、專題研究等，深化資優教育。凡此皆須與同仁共同研商，
提出因應策略，以積極發展本校特色。
(四)如何規劃學校發展願景
1.以誠懇的溝通、決策的參與、專業的領導來凝聚共識
透過行政會報、處室會議、校務會議、導師會報、各科教學研究會及正式與非正式的溝通管道，與教師共同深入探討學校的優勢與困境，以誠懇的溝通、共同參與決策的模式，擬定校務發展的方向與重點。再輔以定期出版校內週報、刊物，將教育法規、教改理念、教學
新知、與校務重點彙整出刊，向師生說明、宣導，建立溝通、互動之
機制，加強聯凝聚全校共識。
2.落實優質化計畫，建立安全、人文、自然、科技、藝術的永續學園
基中本來就是一所優質高中，能獲得教育部優質化計畫的補助，正應運用此優勢，掌握機會，使基中蒸蒸日上。在未來執行的過程中，有賴全體師生全力以赴，先成立工作小組負責計畫執行，建立自主管理機制，實施檢核制度，使能具體落實達成計畫目標。
希望秉持永續領導的理念，將個人的教育理念；評估學校的現況；及延續基中現有之願景，以誠意的溝通，全員參與與服務和專業領導來凝聚共識，在學生學習、教師專業、課程發展、行政績效、資源統整等方面都能持續品質改善，使基中成為安全、人文、自然、科技、藝術的永續學園。
二、任用行政人員的原則？如何籌組合作無間的工作團隊？行政人員如何在和諧氣氛中，展現行政效率與
輔助教學活動？
現代人常是注重個人權益，在教育的場域亦受影響，無論是行政
工作的運作與行政人員的遴聘，都碰到困境。對所有教職員同仁說明 自己的辦學理念，希望得到支持，發出善意與誠意，極力邀請教師參
與行政工作的行列。由各處室、各科或家長等推薦人選，建立兼職人才資源檔案。
(一) 秉持以學生為目的、教師為核心，促進教學與行政良性
互動
學生是校務推動的目的，教師則是推動過程中的核心，而行政支
援教學。個人一向重視行政與師生的互動與溝通，強調同理心的包容與認同，因為只有彼此相互尊重，才會有卓越的行政效能。面臨學校議題，鼓勵師生、行政間教育專業對話，建立協商機制，實施參與式團體決策，鼓勵教學研究會以增進教學及輔導專業為最高原則，以團隊的理念，與學校行政各處室合作。
我會善用校園網站的功能，設置校長室與各處室信箱，進行資訊的知識管理與執行的e化管理，或不定期與校長有約，透過正式與非正式，如參與各科教學研究會等，隨時瞭解師生的問題與需求，讓意見能夠充分的溝通交流，並將建議與問題盡快的彙總整理偕同相關處室，做適當的回應與處理。
(二)導引教學與行政處室成為有機、開放的學習型組織
行政配合品質管理、全校共識的精神來推動，導引教學與行政處室成為有機、開放的學習型組織，建構知識，達成合作成長，讓一切的行政都以教學為核心，落實行政績效管理與效能。
塑造多做事多鼓勵，凡事有問題先找原因求改進的校園文化，並藉實際授權，讓同仁所提供的各項創新點子，有實現的可能。定期實施標竿學習，邀請教職員同仁，參訪觀摩友校優良作法，達到觀摩學習的目的。不定期辦理行政專題講座，以提供公文、採購等教育行政新知，以提昇本職能力。
(三)運用企業精神與各種領導策略，以誠懇的溝通、決策的 參與、專業的領導來推動行政
依學校成員不同之特質、成熟度與需求，配合大環境與學校之教育情境，以道德領導、轉型領導、永續領導、整合領導…等方式，誠懇溝通來共同擬定校務發展的方向與重點。
各處室依學校的共同願景，擬定實施策略、具體可行計畫，落實執行。以企業經營觀念實施目標，依年度工作計畫→學期工作計畫→每月每周工作行事曆，逐步實施。並於每次主管會報或行政會報檢討上次會議決議事項。以知識、e化、品質及績效管理為主軸，提昇行政資訊能力與服務品質。重視團隊領導，充分授權，策略分工，專長互補；督促處室間橫向與縱向之溝通協調，激發團隊精神，全員參與，一起推動教育改革，邁向建立績效卓越，創新優質的翠崗學園為目標。
三、如何爭取或籌措經費，以促進校務發展？
政府財政困難，學校預算屢遭打折，自籌經費及引進社會資源刻不容緩。但經濟不景氣，社會資源能挹注學校的經費，日益減少，這是一個困境。
(一) 繼續加強結合與運用社會資源，建立良好夥伴關係
基中有熱心的家長會及歷史悠久的校友會，大家均有心協助學校，加強與熱心協助的家長會、校友會及良好的社區關係，是當務之急。
可以透過區域整合、資源整合等機制，建構夥伴關係，例如不定期將學校特色與榮譽事蹟發布新聞寄發社區、機關，加強社區了解與提昇學校形象，進而與社區建立良好夥伴關係或策略聯盟，聯合地方仕紳團體合作；共享資源給予本校支援。
若能再籌組教育基金會，如此統籌各類捐款，詳編年度預算，將款項用於鼓勵師生追求卓越、提高教學品質。或對弱勢學生需要照顧者，及急難、清寒學生等，勢必贏得各會長的支持與認同，相信基中明日會更有陽光與朝氣。
(二) 擬定開源節流方案，將有限經費用在實際需求上
依學校實際情況，條列各項需要經費補助的事項，備妥詳細實施計畫及預期效益，依輕重緩急，排定先後順序，於各種適宜場合，積極向政府或民間爭取經費。
另外，依行政院所推動的「促進民間參與公共建設法」，推動本校可資利用的場所包括音樂廳、體育館、游泳池等委外經營(OT案)，創造學校、合作廠商及社區民眾等三贏局面。
另外，響應節能省碳，善用全校水電等物質資源，可藉創新作業流程產生知識資本，避免人力空轉、資源虛耗，將有限經費用在實際需求上，營造出和諧、創新的校園。
四、結語：傳承溫馨和諧校風，共塑活力有機的學習型校園
個人若有此機緣到基中服務，將會珍惜這份因緣，秉持「和諧溫馨，創新經營」的理念，奉獻心力，與全體師生、家長、校友及社區朋友，相聚互動，傳承校園和諧溫馨氣氛，與大夥兒合作開拓基中可大可久的教育基業。
願以最誠懇的情感、最謹慎的態度、最新穎的觀念與最專業的知能，在基中既有優良基礎之上，領導全校師生與家長共同參與教育改革工作，強化生活教育與人文關懷，前者以確立學校生活規範的合理要求、建立自治自律的校園文化。後者以成就學生尊重生命、性別平等、道德判斷等現代世界公民應具備之涵養，孕育學生尊重不同文化，淬取其中菁華的宏觀視野，提昇學生素質，使基中的每個學生皆能成為有遠見、有能力、有國際視野的一流現代青年。